大家好，我是今年合格京都大學(xué)地球環(huán)境學(xué)的上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日語(yǔ)系學(xué)長(zhǎng)。我的背景或許能給你們一些參考：上外日語(yǔ)專業(yè)，GPA 86.8，托福82，N1 140分，輔修過(guò)國(guó)際新聞，和同學(xué)做過(guò)“LO養(yǎng)老看護(hù)”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

先放個(gè)清晰的時(shí)間線，都是我實(shí)打?qū)嵉倪M(jìn)度，供大家參考：

1.24 年 9 月：定方向 + 初篩院校

一開(kāi)始想申日語(yǔ)教育，后來(lái)實(shí)習(xí)接觸到養(yǎng)老環(huán)保政策，突然發(fā)現(xiàn)地球環(huán)境學(xué)里的可持續(xù)發(fā)展與社會(huì)政策方向，能把我輔修的新聞?wù)叻治龊蛣?chuàng)業(yè)項(xiàng)目養(yǎng)老 + 環(huán)保結(jié)合起來(lái)（比如我們公司做過(guò)社區(qū)養(yǎng)老點(diǎn)的垃圾分類優(yōu)化），立刻把京大地球環(huán)境學(xué)列為沖刺校，同時(shí)查了 3 年募集數(shù)據(jù)：最低托福 79，N1 120+，我這成績(jī)不算拖后腿，才敢往下沖。

2.24 年 10-11 月：刷分 + 磨研究計(jì)劃

托福卡了 2 次：第一次 75，第二次 79，第三次每天背 150 個(gè)詞、練 2 篇口語(yǔ)，終于考到 82（雖然不高，但對(duì)照往年數(shù)據(jù)夠了，沒(méi)再硬卷）；研究計(jì)劃改了 5 版：第一版只寫(xiě) 環(huán)境政策，太泛，后來(lái)加入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目里的 “社區(qū)養(yǎng)老環(huán)保實(shí)踐案例”，還找了 2 個(gè)京大在讀學(xué)長(zhǎng)看（小紅書(shū)上蹲的，給了超有用的建議：要突出 “你能為研究室?guī)?lái)什么”，而不只是 “你想學(xué)什么”），最后連本科導(dǎo)師都說(shuō) “這個(gè)結(jié)合點(diǎn)很亮眼”。

3.24 年 12 月：套磁 + 補(bǔ)材料

沒(méi)海投，只套了 3 個(gè)匹配方向的教授：第一個(gè)沒(méi)回復(fù)，第二個(gè)讓補(bǔ) “環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”（趕緊花 10 天看了本入門書(shū)），第三個(gè)教授一周內(nèi)就回了，還約了線上面談 —— 面談前我把教授近 3 年的論文都讀了，重點(diǎn)標(biāo)了 “我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能呼應(yīng)的觀點(diǎn)”，比如他寫(xiě)過(guò) “老齡化社區(qū)的環(huán)保治理”，我就準(zhǔn)備了我們做的 “養(yǎng)老點(diǎn)垃圾分類參與率數(shù)據(jù)”，當(dāng)場(chǎng)被夸 實(shí)踐意識(shí)強(qiáng)。

4.25 年 1-3 月：面談 + 筆試 + 面試

1 月補(bǔ)了養(yǎng)老環(huán)保實(shí)習(xí)證明（之前在公益組織做的，沒(méi)想到真能用上）；2 月模擬了 4 次面談，把 “為什么跨專業(yè)”“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和研究的關(guān)聯(lián)” 這類問(wèn)題的回答寫(xiě)下來(lái)背熟；3 月筆試考了 “環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)選擇題” 和 “日語(yǔ)論述（主題是老齡化與環(huán)保）”，面試 20 分鐘，教授沒(méi)揪著成績(jī)問(wèn)，反而問(wèn)了 “如果研究中遇到數(shù)據(jù)不足怎么辦”“創(chuàng)業(yè)中遇到的困難對(duì)研究有什么啟發(fā)”，幸好提前準(zhǔn)備過(guò)。

5.25 年 4 月：收到合格通知！

看到郵件的時(shí)候手都在抖，畢竟之前總刷到 “985 + 托福 100 申京大” 的帖子，總覺(jué)得自己是擦邊選手，沒(méi)想到真的成了。

為什么我能跨專業(yè)合格地球環(huán)境學(xué)？

關(guān)鍵在連接點(diǎn)。我的養(yǎng)老創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，被我包裝成“都市養(yǎng)老模式的環(huán)境負(fù)荷研究”切入點(diǎn)。在計(jì)劃書(shū)里，我用了厚生勞動(dòng)省數(shù)據(jù)（日本75歲以上獨(dú)居老人5年內(nèi)增長(zhǎng)23%），結(jié)合環(huán)境學(xué)的LCA（生命周期評(píng)估）方法，算出了傳統(tǒng)養(yǎng)老設(shè)施比居家養(yǎng)老碳排放高1.8倍——這打動(dòng)了教授。

再分享 3 個(gè)我踩過(guò)坑才懂的心得：

1.跨專業(yè)別怕基礎(chǔ)弱，怕沒(méi)連接點(diǎn)

我沒(méi)補(bǔ)過(guò)環(huán)境學(xué)專業(yè)課，但我把 “日語(yǔ)（專業(yè)）+ 新聞（輔修）+ 養(yǎng)老環(huán)保（創(chuàng)業(yè)）” 串成了線，教授反而覺(jué)得我視角特別。比硬啃專業(yè)課、卻沒(méi)自己思考的人更有記憶點(diǎn)。

2.成績(jī)要夠用，別盲目卷

我 N1140 是因?yàn)榇笠痪烷_(kāi)始背紅寶書(shū)，托福 82 真的是極限了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)京大這個(gè)研究科更看重研究匹配度，往年還有托福 79 合格的，早知道不焦慮那么久了（建議大家先查目標(biāo)校的 “過(guò)去合格者數(shù)據(jù)”，別死磕高分）。

3.套磁別寫(xiě)模板信，要精準(zhǔn)戳點(diǎn)

我給第三個(gè)教授的套磁信里，具體寫(xiě)了 “您在《老齡化社區(qū)的環(huán)保治理》里提到‘居民參與率低’，我創(chuàng)業(yè)時(shí)通過(guò)‘養(yǎng)老志愿者帶動(dòng)居民’把參與率從 30% 提到 60%，想跟您深入研究這個(gè)方向”，比 “我對(duì)您的研究感興趣” 真誠(chéng)多了。

教授要的不是語(yǔ)言天才，是能精準(zhǔn)對(duì)接他研究方向，且有數(shù)據(jù)驗(yàn)證能力的人。如果你的背景有硬傷（比如我聽(tīng)力21分），現(xiàn)在就要找到能覆蓋它的長(zhǎng)板。